Πειρατικές ιστορίες!

Φθάσαμε αισίως στο τέλος ακόμη μιας σχολικής χρονιάς. Χρειαζόμασταν μια ευχάριστη και επίκαιρη ενότητα για να ολοκληρώσουμε την εργασία μας. Επεξεργαστήκαμε το παραμύθι του Αντώνη Παπαθεοδούλου "Οι καλοί και οι κακοί πειρατές". Εστιάσαμε κατ' αρχήν στο να απολαύσουμε το παραμύθι, στην ακρόαση και κατανόηση της ιστορίας, στον εμπλουτισμό λεξιλογίου και στην παραγωγή λόγου.

Περισσότερα θα δείτε εδώ:

μια εργασία στο βιβλίο οι καλοί και οι κακοί πειρατές from Andrie Savva

Οι εργασίες μας εδώ:

Χρειάζεται να ευχαριστήσω τον πειρατή που δήλωσε γραπτώς και ενυπογράφως ότι θα έπαιρνε όλους τους δασκάλους του (για να μην έχει κανείς μας παράπονο) στην Αμερική!  Σε συζήτηση ξεκαθαρίσαμε πως θα μας αφήσει όπου θέλει ο καθένας. Εγώ προκράτησα θέση για Μαλιμπού!

οι καλοί και οι κακοί πειρατές οι εργασίες μας from Andrie Savva

Δεν προλάβαμε να εργαστούμε σε δραστηριότητα επέκτασης (με αυτή την ομάδα), αλλά μπορεί να χρησιμοποιηθεί και η παρακάτω παρουσίαση. Σκοπός είναι τα παιδιά να συνθέσουν μια δική τους ιστορία στη βάση εικόνων, στην οποία μπορούν να δώσουν δικό τους τέλος.

πειρατικές ιστορίες γίνομαι συγγραφέας from Andrie Savva

Θαλασσινές ιστορίες!

Μέσα από αυτή την ενότητα, εργαστήκαμε σε δραστηριότητες λεξιλογίου, συμπλήρωσης, εισαγωγής στα επίθετα και σκαρώσαμε τη δική μας ιστορία.

Εξασκηθήκαμε σε συλλαβισμό, εμπλουτισμό λεξιλογίου, ανάγνωση και παραγωγή γραπτού λόγου.

Τα φύλλα εργασίας που χρησιμοποιήσαμε:

θαλασσινές ιστορίες from Andrie Savva

παίζω με το ξ, ξ from Andrie Savva

Εργασίες μας: 

        

Δημιουργήσαμε:

θαλασσινές ιστορίες οι εργασίες μας from Andrie Savva

"Το δέντρο που έδινε" - Γιορτή της μητέρας!

Διαβάσαμε το παραμύθι "Το δέντρο που έδινε" του Σελ Σιλβερστάιν και παρακολουθήσαμε αντίστοιχο βίντεο

Αφού συζητήσαμε για έννοιες όπως λύπη -χαρά, καταγράψαμε ο καθένας μια περίπτωση που η μαμά μας έκανε χαρούμενους και λυπημένους, αλλά και μια περίπτωση που εμείς κάναμε χαρούμενη και λυπημένη τη μαμά. Σημειώσαμε και ένα μήνυμα που θέλαμε να δώσουμε στη μαμά, κόψαμε και συνθέσαμε (με καλαμάκια, αυτοκόλλητα και washi tape).

Εργασίες μας:

      

          

   

     

Επεξεργαστήκαμε  περισσότερο το παραμύθι. Πρώτα συζητήσαμε και σημειώσαμε τα μέρη του δέντρου. Έπειτα, δόθηκαν σε καρτέλες εικόνες του  παραμυθιού. Τα παιδιά έπρεπε να τις τοποθετήσουν στη σωστή σειρά. Υπήρχε η εικόνα με την πρόταση "Η μηλιά έμενε μοναχή¨σε 4 αντίτυπα. Αυτή η καρτέλα σηματοδοτούσε την κάθε σκηνή. Αυτό μας βοήθησε στην αναδιήγηση.
Στη συνέχεια διαβάσαμε προτάσεις (απλές και δύσκολες) και τις τοποθετήσαμε στις σωστές εικόνες. 

      

Καταγράψαμε τόσο τους ήρωες του παραμυθιού, όσο και όλα όσα πρόσφερε η μηλιά στο αγόρι. Τα κατηγοριοποιήσαμε σε 3 ομάδες: πρόσωπα, ζώα και πράγματα. Για να το κάνουμε αυτό, έκοψα και πλαστικοποίησα τις λέξεις σε καρτέλες και τις διασκόρπησα στην τάξη. Χρησιμοποιώντας τα "ειδικά κυάλια", σε συγκεκριμένο χρονικό διάστημα τα παιδιά έπρεπε να τις βρουν και να τις κατηγοριοποιήσουν στον πίνακα.

Κυκλώσαμε τα άρθρα και τις καταλήξεις και τα ομαδοποιήσαμε σε αρσενικά, θηλυκα και ουδέτερα.

 

Το υλικό που χρησιμοποιήσαμε (εξαιρούνται οι εικόνες του παραμυθιού):

το δέντρο που έδινε, καρτέλες και φύλλα εργασίας from Andrie Savva

Αφού είδαμε εικόνες και συζητήσαμε σχετικά με το τι μπορούμε να φτιάξουμε με το ξύλο, ήρθε η ώρα να μαστορέψουμε (και όχι μόνο)! Έχοντας στη διάθεσή μας ξυλάκια, χαρτόνι, μπογιές, φελιζόλ και κόλα, δημιουργήσαμε και στη συνέχεια καταγράψαμε οδηγίες (υποδεχθείτε τα νέα ονόματα στο χώρο του σχεδιασμού και της εσωτερικής διακόσμησης)!

Οι εργασίες μας:

τι μπορούμε να κάνουμε με το ξύλο; from Andrie Savva

Στόχοι και πορεία υλοποίησης: 

Περισσότερες εργασίες σχετικά με αυτή την ενότητα μπορείτε να δείτε στο σύνδεσμο "Μαθαίνω Ελληνικά Ι".

Φρούτα - "Αλφαβητάρι με γλωσσοδέτες"

Πώς θα μπορούσε να λείπει ο Ευγένιος Τριβιζάς και συγκεκριμένα το βιβλίο του "Αλφαβητάρι με γλωσσοδέτες"; Τα ποιήματά του σε συνδυασμό με την ενότητα "Φρούτα", καλή διάθεση και μπόλικη φαντασία είναι το μυστικό αυτής της ενότητας!

Αφού πρώτα παίξαμε με τα φρούτα (αναγνώριση, υποκοριστικά π.χ. μήλο - μηλαράκι,  επίθετα π.χ. νόστιμο, υγιεινό, κόκκινο κ.λ.π.), φτιάξαμε και εμείς αντίστοιχα ποιήματα. Βέβαια, ανάλογα και με τις ατομικές διαφορές και ανάγκες του κάθε παιδιού και στα πλαίσια της διαφοροποιημένης εργασίας, υπήρχε και η αντίστοιχη εργασία.

Πολύ περήφανοι όλοι για την εργασία μας! Κάτι έπρεπε να κάνουμε, ώστε να μας θυμίζει πως όταν προσπαθούμε, μπορούμε! Έτσι, μετατρέψαμε τις εργασίες μας σε μπρελόκ.

Εργαστήκαμε και με το λεμόνι σε οικογένειες λέξεων και στη σύνταξη πρότασης.

 Βλέποντας φωτογραφίες με "καλλιτεχνικές δημιουργίες" με φρούτα, φτιάξαμε και εμείς τις δικές μας. Χρησιμοποιήσαμε μήλο, φράουλα, μπανάνα και μανταρίνι. Τις φωτογραφήσαμε και τις παρουσιάσαμε εστιάζοντας σε 2 σημεία: Τι έκανα; Τι φρούτα χρησιμοποίησα; ή Τι φρούτα έβαλα; Στη συνέχεια, υποδυθήκαμε τους μεγάλους σεφ, φωτογραφηθήκαμε και  ... ένας μικρός πίνακας σε τριπόδι!

Κάποιες από τις εργασίες μας εδώ: 

ζωγραφίζοντας με φρούτα οι εργασίες μας from Andrie Savva

Οι εργασίες μας ... Τόμος ΙΙ

ζωγραφίζοντας με φρούτα οι εργασίες μας τόμος ιι from Andrie Savva

Μια δραστηριότητα που χρησιμοποίησα (αντί ή και συμπληρωματική του άξονα του γράμματος) είναι η παρακάτω. 

Αυτή η δραστηριότητα καλύπτει τους στόχους της φωνολογικής ενημερότητας, εμπλουτισμού λεξιλογίου, επεξεργασίας μηχανισμού ανάγνωσης και γραφής και καλλιεργεί θετικές στάσεις.

Παρέχει διαφοροποίηση ανάλογα με την ετοιμότητα του κάθε παιδιού, αφού το κάθε παιδί σημειώνει όσες λέξεις μπορεί, ή ο εκπαιδευτικός μπορεί να παρέχει τα φύλλα εργασίας (πέταλα) διαφοροποιημένα ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε παιδιού. Παράλληλα, στα παιδιά που είναι έτοιμα, μπορεί να δοθεί πράσινο χαρτόνι, ώστε να σημειώσουν προτάσεις με τις λέξεις που σημείωσαν, να τις σκιτσάρουν και στο τέλος να στερεώσουν τα λουλούδια τους.

Το κάθε παιδί μπορεί να κυκλώσει ή να χρωματίσει το υπό έμφαση γράμμα, τα πέταλα, να τα κολλήσει στο ρολό και μπον - μπον στο κέντρο για να δημιουργήσει ένα λουλούδι.

μαθαίνω και δημιουργώ μια πρόταση δραστηριότητα from Andrie Savva

Χαρά είναι ...

Με βάση το βιβλίο "Ευτυχία είναι..." (Ch.M.Schulz, Εκδ. Ερευνητές), συζητήσαμε τι κάνει τον καθένα χαρούμενο. Αυτό συνέπεσε με την Καθαρή Δευτέρα. Έτσι, φτιάξαμε τους χαρταετούς της χαράς. Στα 2 από τα 4 μέρη του ρόμβου (του χαρταετού) σημειώσαμε τι είναι για μας χαρά, στα άλλα δύο εικονογραφήσαμε, στερεώσαμε την ουρά και ... έτοιμος! Για τα παιδιά που δεν ήταν ακόμη έτοιμα για να συντάξουν πρόταση, σταθήκαμε στον εμπλουτισμό λεξιλογίου και στην παραγωγή λέξεων από Χχ.

Παρουσίαση και φύλλο εργασίας:

χαρά είναι ... from Andrie Savva